820 de copii romi au beneficiat direct de servicii educaționale, sociale și psihologice. Totodată, peste 6.000 de copii au participat la activități de incluziune și dialog intercultural. Rezultatele celei de-a doua faze a proiectului „Sprijin social, educațional și psihologic pentru integrarea cu succes a copiilor romi de vârstă preșcolară și școlară în sistemul de învățământ general”, implementat în perioada 2023-2025, au fost prezentate în cadrul evenimentului „De la acces la participare: consolidarea sprijinului educațional, social și psihologic pentru copiii romi”.
Proiectul a avut drept obiectiv îmbunătățirea accesului la educație, a frecvenței școlare și a menținerii copiilor romi în sistemul de învățământ din 15 localități ale țării. Datele arată că, în anul 2025, 571 de copii romi și-au îmbunătățit competențele lingvistice, 552 au înregistrat progrese la matematică, iar 565 la științe. Totodată, rata de promovare a copiilor romi monitorizați în cadrul proiectului a depășit 95%, confirmând eficiența măsurilor implementate.
„În ultimii ani Ministerul Educației și Cercetării a făcut pași importanți pentru creșterea participării copiilor romi la educație, însă provocările existente ne obligă să continuăm eforturile și să extindem intervențiile către cât mai multe comunități vulnerabile”, a menționat Alisia Parfentieva, consultant principal al Serviciului politici în domeniul relațiilor interetnice din cadrul MEC.
Un alt rezultat important al proiectului este elaborarea unui pachet metodologic comun destinat instituțiilor de învățământ și specialiștilor din domeniu. De asemenea, a fost dezvoltată o bază de date unică de monitorizare. Aceasta urmează să fie transferată Agenției Relații Interetnice pentru a eficientiza procesul de colectare, analiză și raportare a datelor privind situația populației de etnie romă la nivel național.
Proiectul „Sprijin social, educațional și psihologic pentru integrarea cu succes a copiilor romi de vârstă preșcolară și școlară în sistemul de învățământ general” a fost implementat de Fundația pentru Dezvoltare din Republica Moldova cu suportul financiar al Pestalozzi Children’s Foundation din Elveția și cu susținerea Ministerului Educației și Cercetării.
