110 autori de curriculum și coordonatori ai disciplinelor școlare din întreaga țară au participat la o nouă sesiune de formare organizată de Ministerul Educației și Cercetării (MEC), cu sprijinul UNICEF Moldova, prin Programul Parteneriatului Global pentru Educație (GPE).
În cadrul sesiunii au fost analizate documentele curriculare elaborate până acum, inclusiv competențele specifice, rezultatele învățării, unitățile de conținut și matricile curriculare. Participanții au evaluat modul în care aceste componente se completează reciproc și au formulat propuneri de ajustare pentru a asigura continuitatea procesului educațional.
„Ne propunem să consolidăm capacitatea experților curriculari de a analiza și armoniza produsele elaborate, astfel încât să evităm fragmentarea sau golurile de conținut între discipline. În același timp, dorim să dezvoltăm abordarea inter- și transdisciplinară, pentru a oferi elevilor o viziune integrată asupra învățării și competențele necesare în contextul provocărilor actuale”, a declarat Corina Lungu, șefa Direcției politici curriculare în învățământul general din cadrul MEC.
Unul dintre subiectele discutate a vizat integrarea temelor transversale și a noilor educații în toate disciplinele școlare. Este vorba despre subiecte care nu sunt predate ca materii separate, ci sunt abordate în cadrul mai multor discipline, precum educația pentru sănătate, educația pentru mediu, educația financiară, educația pentru cetățenie democratică, educația digitală, educația pentru dezvoltare durabilă sau educația media.
În cadrul atelierelor, experții au analizat modul în care aceste teme pot fi reflectate mai coerent în curriculum și au revizuit matrici curriculare care indică unde și cum urmează să fie abordate acestea la diferite discipline și niveluri de studii. Scopul este ca elevii să dezvolte competențe practice și transversale, indiferent de disciplina la care sunt predate anumite conținuturi.
De asemenea, au fost discutate legăturile dintre competențele urmărite, rezultatele învățării și activitățile de predare și evaluare, în vederea unei mai bune corelări între nivelurile de studii.
