Pentru prima dată, Republica Moldova dispune de o imagine reprezentativă la nivel național asupra nivelului de dezvoltare și învățare al copiilor înainte de intrarea în școala primară. Rezultatele Evaluării Internaționale a Dezvoltării și Învățării Timpurii (IDELA), realizată de Ministerul Educației și Cercetării, cu sprijinul UNICEF, Save the Children și iData, au fost prezentate astăzi în cadrul unui eveniment public. Studiul oferă date importante pentru consolidarea politicilor în domeniul educației timpurii și pentru asigurarea celui mai bun început în viață pentru fiecare copil.
Desfășurată în lunile aprilie și mai 2026, evaluarea a inclus aproximativ 2.000 de copii din grupele pregătitoare, din întreaga țară. În cadrul studiului au fost analizate și mediile de învățare care influențează pregătirea copiilor pentru școală, inclusiv interacțiunile cu educatorii, accesul la cărți și materiale educaționale, precum și sprijinul oferit acasă.
Rezultatele arată că 89% dintre copii au atins nivelul de dezvoltare și învățare necesar pentru trecerea la școala primară, iar scorul mediu IDELA este de 81%. Aceste date confirmă că Republica Moldova are o bază solidă în ceea ce privește pregătirea copiilor pentru școală.
În același timp, constatările arată domenii importante în care sunt necesare investiții suplimentare. Copiii înregistrează rezultate bune în dezvoltarea motorie și în competențele matematice timpurii, însă dezvoltarea socio-emoțională necesită mai multă atenție. Deși majoritatea copiilor ating nivelul general așteptat, doar 66% îndeplinesc simultan reperele stabilite în toate cele patru domenii de dezvoltare. Acest rezultat evidențiază importanța sprijinirii dezvoltării copiilor într-un mod echilibrat.
Evaluarea evidențiază și diferențe importante în nivelul de pregătire pentru școală. Copiii din mediul rural, cei din regiunea de Nord, băieții și copiii cu cerințe educaționale speciale au o probabilitate mai mică de a atinge nivelul necesar de pregătire decât alți copii de aceeași vârstă. Interacțiunile pozitive dintre educatori și copii, un mediu de învățare favorabil acasă și accesul la cărți și materiale educaționale au fost asociate în mod constant cu rezultate mai bune.
„Evaluarea ne oferă o imagine clară asupra punctelor forte ale sistemului și a diferențelor pe care trebuie să le reducem. Pe baza acestor rezultate, vom continua să dezvoltăm politici și intervenții care să sprijine dezvoltarea armonioasă a fiecărui copil și să asigure o tranziție reușită către învățământul primar”, a declarat Valentina Olaru, secretar de stat la Ministerul Educației și Cercetării.
Constatările oferă, de asemenea, date încurajatoare pentru continuarea investițiilor în educația timpurie incluzivă. Copiii care frecventează grădinițe în care funcționează Centre de Resurse și Spații de Joacă și Învățare, create cu sprijinul UNICEF, au înregistrat rezultate ușor mai bune în domeniul literației timpurii, al competențelor matematice și al dezvoltării socio-emoționale. În prezent, peste 33.000 de copii, inclusiv copii cu dizabilități, copii din comunități vulnerabile și copii refugiați, beneficiază de aceste centre.
Rezultatele vor contribui la revizuirea Standardelor de învățare și dezvoltare timpurie și a curriculumului pentru educația preșcolară din Republica Moldova. Totodată, acestea vor ajuta autoritățile să direcționeze resursele acolo unde pot avea cel mai mare impact și să consolideze sprijinul pentru copiii care au cea mai mare nevoie.
„Datele ne oferă o imagine clară asupra domeniilor în care investițiile timpurii pot produce cele mai importante schimbări. Transformarea acestor dovezi în rezultate mai bune pentru copii va necesita implicarea unei coaliții mai largi de parteneri. Sprijinul internațional rămâne esențial, însă viitorul copiilor din Republica Moldova reprezintă și o investiție națională, care presupune un angajament tot mai mare din partea Guvernului, a sectorului privat și a întregii societăți. Dacă evaluarea de astăzi ne arată unde începe succesul, tot acolo ar trebui să înceapă și investițiile noastre”, a declarat Deyana Kostadinova, Reprezentanta de Țară UNICEF în Republica Moldova.
Evaluarea a fost implementată cu participarea cercetătorilor, educatorilor, părinților și autorităților publice locale. Inițiativa a fost posibilă datorită sprijinului generos oferit de Guvernul Statelor Unite ale Americii, Guvernul Norvegiei și Fondul Tematic Umanitar Global.
