Reforma „Restart în educație”, lansată de Ministerul Educației și Cercetării (MEC) și care propune o schimbare amplă a modului în care sunt administrate școlile din Republica Moldova, a fost discutată astăzi în cadrul unei ședințe cu reprezentanți ai autorităților raionale și municipale.
Reforma prevede înlocuirea actualelor direcții, secții și departamente raionale și municipale de învățământ cu Agenții Teritoriale pentru Educație (ATE), care vor funcționa în subordinea directă a Ministerului Educației și Cercetării și vor prelua atribuțiile de administrare a învățământului general. Educația timpurie și activitățile extrașcolare vor rămâne în administrarea autorităților publice locale.
Prezent la ședință, ministrul Dan Perciun a menționat că reforma este necesară pentru a reduce diferențele mari dintre raioane și municipii în ceea ce privește calitatea educației. ATE vor administra rețeaua școlară, vor fi responsabile de selectarea și evaluarea directorilor, de monitorizarea calității educației, de gestionarea infrastructurii și transportului școlar, precum și de implementarea măsurilor privind incluziunea, siguranța școlară și digitalizarea proceselor administrative.
Potrivit unei analize efectuate de MEC, actualul model de organizare este fragmentat, iar calitatea educației diferă prea mult de la un raion la altul, în funcție de capacitatea direcțiilor locale de învățământ. În același timp, există diferențe semnificative între raioane în ceea ce privește rezultatele la examene, gradul de digitalizare, capacitatea administrativă și transparența instituțiilor educaționale. Totodată, datele statistice arată că Republica Moldova se confruntă cu un declin demografic accentuat, numărul elevilor reducându-se de aproape două ori în ultimele două decenii.
Actualele structuri de administrare a educației au capacități reduse de gestionare a sistemului, salariile angajaților sunt necompetitive ceea ce generează deficit de personal și dificultăți în atragerea specialiștilor în domenii precum management, finanțe, digitalizare, achiziții sau analiza datelor. În prezent, în medie, doar aproximativ 70% dintre funcțiile existente sunt ocupate, iar în unele cazuri un singur specialist gestionează simultan un număr mare de instituții și elevi.
În cadrul ședinței, președinții și vicepreședinții de raioane, precum și șefii direcțiilor de educație au adresat întrebări și au formulat observații privind funcționarea viitoarelor Agenții Teritoriale pentru Educație, procesul de tranziție către noul model de administrare, statutul angajaților din structurile existente, delimitarea competențelor dintre autoritățile centrale și cele locale, precum și impactul reformei asupra instituțiilor de învățământ din teritoriu. Reprezentanții Ministerului Educației și Cercetării au precizat că reforma se află în etapa consultărilor publice, iar propunerile și recomandările venite din partea autorităților locale vor fi analizate în procesul de definitivare a conceptului și a cadrului normativ necesar implementării acestuia.
